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1. 学校如何开展创客教育
2. 学校开展创客教育,都有哪些方法呢?
3. 创客教育是什么样的教育模式?
4. 创客教育课堂教学模式 浅谈信息技术与数学课程整合
5. 中小学开展创客教育方式主要有哪三种?

1、学校如何开展创客教育

这才不会让开展创客教育的老师感到迷茫，创客作品是千变万化的，但教育必须要有系统性，先有规矩，才能成方圆，就象书法作品，创作不是乱涂乱画，哪怕狂草也有其中主线，不然只能成为涂鸦。

第四，协作学习。创客一般不是单打独斗的，而喜欢在一起互相切磋，相互协作。在教学中我们也将开展小组协作活动。第五，跨学科。创客式学习不会局限于某一传统的学科分类，而会根据问题的需要进行跨学科的学习。

正副班主任和配班老师增强责任意识，加强对学生的安全、守纪、文明、抗挫等教育，树立学校的良好形象。 安全教育：教育学生要注意交通安全、饮食安全、健康安全、活动安全，活动过程中不打闹、不追逐，不随便跟陌生人接触。

校长支持：争取校长的支持并组建创客教育教师团队，在学校进行广泛宣传，形成合力，制定合理的目标和实施措施。

2、学校开展创客教育,都有哪些方法呢?

进行微创新，与模型进行比较。课程要从项目教学出发，遵循逆向工程教学的基本过程。以机器人教育为例，教师首先分裂学生，了解机器人的建设过程要素和基本操作实施方法，“和原来的作品相比，能做得更好还是更差。

创客教育在校内开展应该有以下几种：一是作为学校的选修课，二是社团活动、创汇节，三是竞赛活动。目前大多数学校应该是采用选修课的方式在学校开课的，通过社团、竞赛、创汇节等方式辅助教学。

第三，持续分享。创客都是一群热爱分享的人。我们把新建构主义分享式学习理念引入课堂教学中，采取让学生“说出”、“写出”和“做出”循序渐进的方式，开展三次小组和全班分享活动。第四，协作学习。

运用这种结构进行创客教育有很多种方法，比如编程机器人等等。这里我们介绍一种简单而廉价的方法，通过它让学生学习机械结构。生活中有各种各样的机械机构，只要用心发掘，就是科技教育取之不尽的题材。

学校创客展活动方案1 活动主题 体验、创新、成长。

3、创客教育是什么样的教育模式?

创客课程是以“创造、快乐、协作、分享”的基本理念为教学。创客教育是一项系统工程，需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。

创客教育是一种创新创意、研究体验的教育理念。以实践创造学习为主，培养创新型人才的新型教育模式。

创客空间本身的商业模式和运行模式也是值得探讨和摸索的；，它并非指电脑领域的黑客，努力把各种创意转变为现实的人。

创客教育是一种注重实践和探究的教育方式，其教学特点主要体现在课堂组织形式、教学内容和教学要求三个方面。课堂交给学生创客教育的课堂组织形式是将课堂交给学生，让学生主动探究，引导启发，分组合作和肯定激励。

4、创客教育课堂教学模式 浅谈信息技术与数学课程整合

就数学教育教学来说：数学作为学生学习各科的基础学科，工具学科，因其严谨的知识系统性，链状结构性，以及在学生思维训练所独具特色的逻辑性，科学性，有它独特的特点。

教育技术的不断发展要求数学教师不再向传统教学靠拢，而是改变原有的教育方式，不断提高信息技术，将之作用于数学课堂教学。

数学课程与信息技术的整合应体现数学学习的发现、探索教学的原则 它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示，强调对数学知识的探索；强调对数学知识的应用；强调对数学知识的迁移。

而信息技术与数学课程的整合，实现学习方式的根本转变，从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主，信息技术可以把数学课堂转为“数学实验室”。

四 、在数学课堂教学中应用现代信息技术可以为数学教学提供丰富资源 数学课程标准指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

5、中小学开展创客教育方式主要有哪三种?

结构创意类创客课程。电子机械类创客课程。逻辑程序类创客课程。艺术创作类创客课程。结构创意类创客课程：主要涉及创意的原型设计与实现、制造设备与工具等内容，如小型车床、激光切割、3D打印、玩具制作等。

创客培养基本有三种形式 一是体验式的培养。二是素养式培育。三是平台式教育。本文将深入探究这三种形式的特点和优劣，帮助读者更好地了解创客教育。

创客教育在校内开展应该有以下几种：一是作为学校的选修课，二是社团活动、创汇节，三是竞赛活动。目前大多数学校应该是采用选修课的方式在学校开课的，通过社团、竞赛、创汇节等方式辅助教学。

授人以渔创客教育的教学内容主要包括授人以渔（方法）、能力、情商、实践为主。学以致用创客教育教学要求学生求方法技能、学以致用、能力为上、以学生为本、实践探究为主、身心兼备。

教育方法：创客教育采用了实践、探究、合作和创造性思维等方法，通过让学生亲身参与到工程项目中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

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