大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于成绩对人格有影响吗的问题，于是小编就整理了1个相关介绍成绩对人格有影响吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 学习成绩就是评价一个学生的一切对吗？

1、学习成绩就是评价一个学生的一切对吗？

学习成绩只是衡量一个学生阶段性的学习效果，并不能够代表一切。

我们很多家长，都是以结果论英雄。但是，其实，成绩不能够代表一切。

网上有一个新闻，那就是一个老师，班上学生考试很多学生都是满分，而自己的孩子才考了98分，结果她抑郁了。

看到这样的新闻，真的觉得太可惜了。因为作为一个老师，又作为一个家长，没想到，竟然真的想不开，还是以成绩为主。

说真的，我们太重视成绩，反而忘记了孩子真正的能力，禁锢他们成长。

一个孩子除了成绩，还有他们的表达能力，社交能力，兴趣爱好等等，这些都是可以出彩的。不一定每个学生都是学霸，因为三百六十行行行出状元。我们更应该看到孩子的成长，看到他们的优势，看到他们更多可以出差的地方。

所以，作为家长，作为老师，我们一定不能够以成绩看人。看到孩子们更多的闪光点，让每个孩子都能够健康快乐地成长，成为更好地自己。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。成绩的好坏只代表了学生的学习能力和为考试的投入的时间。很多优秀的学生，平时没有花太多时间应对考试，但平时学习习惯好，会提前预习功课，及时地进行温习。更重要的是保持对知识的好奇心，能够广泛的阅读和深入的思考。如果学习是以端正科学的学习态度和良好的学习习惯为基础，而不是临时抱佛脚和一味的搞题海战术，那即使不是成绩最好的，也会因为学得更扎实，具备更强的能力，到后期厚积薄发。当然成绩并不能完全的衡量一个人，有时候没必要太在意成绩，找到自己的兴趣并持续不断的努力更加重要。

学习成绩只能说是这一段时间，或者是这一方面的成绩不能代表孩子所有方面的成绩。

我们在看待孩子学习的时候，不能用一个人尺子来衡量，那就是文化成绩文化成绩，他只代表孩子的文化这一块。

德智体美劳，除了智，还有四方面都是可以考量的。因此我们在评价一个孩子的学业成绩的时候，不能光用一张试卷来衡量。

当然，当今社会最文化的要求是非常高的，因为没有文化，那你就寸步难行，孩子的将来也就比较渺茫，只能成为社会的底层。这一块是非常重要的，我们都要注意培养孩子的学习能力，让孩子的学业比较的优秀。

很多人包括我都不认可这个观点，但是又无形中用这个标准来衡量孩子，而放弃了她的品性教育。当孩子进入大学，学校不再单纯以分数评价时，孩子就陷入了迷茫和深深的无助，她会焦虑。我们的孩子病了，我们的社会也病了。分数教育容易，品性教育难。

成绩好坏不能代表学生未来的好坏，我接触过很多成绩不好的学生情商特别高，这一类人并不笨，只是心思并没有花在学习上，但是在人际交往方面，成绩好的学生大多不如这一类学生，只要能正确的引导他成人，以后不见得比成绩好的学生混得差，而且成绩中下的学生往往是毕业后与你联系最多的这部分人！

学生的学习成绩只是评价体系当中一个面，却不是唯一的标准。

1.在素质教育评价体系中，我们要看到学生是独立的人，独特的人甚至是发展的人。每一个发展时期学生的心理生理都发生着很大的变化。关注他们的身心健康发展，培养德智体美劳能力。

2.素质教育的评价体系应该是多元的。既要取得好成绩，又可以全面发展。取得好成绩无疑给学生得自信心带来非常大的帮助，但是好成绩在社会发展中远远不够的，教育工作者还要树立科学的学生观、教学观和评价观每个学生都有自己的优势领域,有自己的学习类型和方式方法,只有存在差异和性格特点不同的学生。我认为教育就是让学生全面发展，而不是唯分数论。

学习成绩只能代表一个学生的学习能力，真正衡量一个学生是否优秀，更多的是看她所处的环境和朋友圈！

不同阶段对于学习成绩的判定也是不一样的。对于小学生而言，学习成绩代表的是他或者她在接受知识方面的能力，对于升学的学生而言，是他或者她人生的转折点，是他或者她更好选择适合自己发展方向的跳板！

尤其是对于大学生而言，学习成绩只能说明她或者他在进一步学习方面有一定的优势，通过优异的考试成绩分数获得各种奖项甚至保研或者公费留学的例会，通过学习改变自己的人生轨迹！对于比较有想法的大学生，大学成绩并不是她或者他所追求的，她或者他追求的是更好的人际关系获得更多的资源，通过身边的朋友圈和人际关系，为自己的事业奠定基石！

所以，学习成绩并不能代表学生的一切，一定要选择适合自己的学习，去获得对自己利益最大化的资源！

学习成绩当然不能代表一切了。

其实有些时候真的是有天赋的，当然也是有方法的，学生的成绩不好，如果他努力了，那只能说他在这方面不是很擅长。

那这个学生品行端正，做事认真，那他如果在他感兴趣的行业，他是一定能够做出成绩的。

所以学习成绩只代表这个学生的一方面，如果孩子学习成绩他不是很差，那可以去寻找那些好的老师，给予一些好的方法的指导，看孩子是否能够会有提升的空间。

如果孩子确实不是学习这方面的材料，那就要考虑别的方法，让孩子学上一门技术，这个技术必须是他有兴趣的，愿意去钻研，愿意在这方面做出成就的。

我们看过那么多的例子，并不一定学习成绩代表一切，而是这个孩子有钻研的精神，有上进心，品行比较好，现在这个社会情商比较重要。

【学习成绩虽然不能评价一个学生的一切，但却是评价一个学生的主要依据】

我这个观点是从当前应试教育的角度得出的。我之所以认为成绩是衡量学生的主要依据，理由是:

1.在应试教育的大背景下，作为一个在校的学生，他们的主业就是学习，他们的任务就是要尽一切的努力搞好学校的功课，以取得令老师和家长满意的成绩，这样的学生才是主流观点认为的好学生。

2.实际上，我们也不能对用成绩衡量学生这种做法，一味地持否定态度。

因为一个学生，之所以能取得好的成绩，绝对是与他们的刻苦、耐心、自制力强、抗压力强等等的素质密切相关的；而一个孩子能在学生阶段培养起这种素质，将来在社会上一定会是一个兢兢业业的劳动者的，这也是社会所需要的人才。

但从素质教育的要求来说，却不应该用学习成绩来衡量学生的一切。比如，一个学习不好的学生，可能很具有感恩心，是个能给别人带来温暖的好人；一个学习不好的学生，可能脑袋灵活，很有创新意识，将来是个工作能力很强的人；一个学习不好的学生，可能有战略眼光，有统筹能力，将来会是一个好领导……

总之，用成绩衡量一个学生是不全面的；但在当前应试教育的大背景下，学习成绩却是衡量一个学生的主要依据。

成绩论英雄？

我们先想想成绩不好的原因都是什么？无非是以下几点(针对初高中):

1、学习态度不端正，认为即使大学出来，也有好多不能很好就业，还不如混着。这些同学的观点一方面受家庭及亲戚方面的影响巨大，有些家长的观点正是“读书无用论”，而在这个时代，这真是太可悲了。

2、学习习惯不好，总是学不好，学习方法不得当，但是态度非常端正。这一部分同学只要能在细心耐心的一些老师的帮助引导下，会有一个不错的成绩，考取理想的大学。

3、没有耐力，轻易被挫折打败，失去了斗志。这一部分同学若不能及早的做出改变，步入社会仍将是脆弱的。

4、容易骄傲，眼高手低，这一部分同学倒是可以在成绩的反复中找到自己的问题，加以改正，能取得一个好成绩，有一个好未来。

而成绩好的绝大数同学都有些优秀的品质，思想端正，是国家未来的精英、栋梁。少部分由于思想偏执、极端，即使成绩好也是社会的危害。

有人说“高分低能”，深层次实际上是一种“阿Q精神”安抚自己，所以只要有信心、有耐力、有斗志去争取好的成绩，绝大多数就能取到好的成绩。实际上这已经说明了一切。

感谢邀请！我从来都不认为学习成绩是衡量一个学生的唯一标准。学生的主要工作是学习并没有错，但学习只是为了让学生拥有更好的未来而做的准备，但众所周知，想要获得成功，只有丰富的知识是不够的，还需要很多其他方面的才能，比如情商，比如正确的三观。学生时期是一个积累、养成的时间，我认为在这段时间，家长贺老师最应该做的不是只凭学习成绩来衡量一个孩子的优劣，而是应该善于发现孩子身上的闪光点，也许孩子的学习成绩不是很好，但他很善良，很诚实，很乐于帮助人，这都是非常值得夸奖的。

人是非常复杂的，这个世界上也没有哪个唯一定义可以定义人类的优劣，同样在学生时期也一样。

正常情况下，在义务教育阶段，学习成绩基本上可以用来评价一个学生。

在学校里，一个学生学习成绩差，被定义为“差生”。同样的接受教育为什么你会成为差生呢？初级教育的知识内容难度不大，因为整个学科安排除了知识内容还有其它各方面能力的培养任务。而连基本的知识都学不会肯定是有原因的，个人问题、家庭教育问题等等。这些基础知识都学不会，以后如何进一步学习来提高自己呢？

可能你还会有其它方面更加突出，除了特别特别有天赋之外，没有知识的根基，你的未来指望单方面的突出肯定会遇到前进的瓶颈。

在学校里，有特长的学生都会想办法把学习成绩提上去，否则你的特长也很容易被埋没，因为差生让人瞧不起。

义务教育阶段学生的主要任务是学习，学习不好，以后都人生就会出现很多缺憾。

学习成绩只是能代表他对科学文化知识的掌握。这远远不能成为一个家国栋梁的基本标准。一个人除了要有科学文化知识，也就是有用的人，还要成为一个好人，也就是有道德有素质的人。最后还要是一个健康的人。身体的健康才能保证以上两条能够持续地发展，为自身，为家庭，为社会去服务。

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