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1. 第一单元大数知多少 ——万以上数的认识教材分析
2. 亿以上数的改写和求近似数反思
3. 北师大版四年级数学上册《近似数》课件
4. 四年级上学期数学教学工作计划
5. ...万以上数的认识”单元信息窗教材分析与教学建议

1、第一单元大数知多少 ——万以上数的认识教材分析

一）教材解读。 本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。

第一单元、大数的认识教材分析《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）的起始单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

小学一年级大数的认识课件教案 教材分析：大数的认识是是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识一。

2、亿以上数的改写和求近似数反思

本节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以内数的省略。通过本课的学习，使学生掌握大数的改写方法和省略万位后面的尾数求近似数的方法。本节课有以下两点我较满意：新课导入数学知识来源于生活。

教学目标是否明确：教学目标是教学活动的基础和指引，评课首先要看教学目标是否明确、具体、可行，是否符合课程标准和教学大纲的要求。

亿以上数的认识知识点总结如下；1．把整万的数改成用“万”作单位的数。先分级，把整万数分出个级和万级，然后将后面的4个0去掉，换成一个“万”字。

亿以上数的认识，主要有亿以上数的认法、读法、写法、比较和改写。亿以上数的认法 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。（例如：个级、万级、亿级。

改写一个数时，将末尾的4个0或8个0去掉或加上“万”或“亿”字即可。

3、北师大版四年级数学上册《近似数》课件

通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。 借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。

近似数是指与准确数相近的一个数。准确数即这个数的最原始数据，没有经过约分、化简、或者四舍五入等任何运算之前的表达方法。近似数即经过四舍五入、进一法或者去尾法等方法得到的一个与原始数据相差不大的一个数。

第（2）题，这道题出现的数对是（△，4），列数用符号表示，不能确定是第几列，只能确定都在第4行，所以王洁是四年级的学生。

四年级上册数学《近似数》知识点 近似数知识点 精确数与近似数的特点。精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。 用四舍五入法保留近似数的 方法 。

4、四年级上学期数学教学工作计划

小学四年级数学教学工作计划1 基本情况分析 班级学生情况简析 本届学生已经历了三年多的新课程教材学习，已基本适应新课程教材的学习形式。

【篇一】小学四年级上册数学教学工作计划 班级情况分析。

四年级数学教学工作计划（一） 学生情况分析 本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。

四年级数学教学工作计划1 班级情况分析 本学期我代四（1）和四（2）两个班的数学，两个班的情况基本相同，都有48名学生，其中每班都有5人为本学期插班生。

5、...万以上数的认识”单元信息窗教材分析与教学建议

本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。

一）教材解读。 本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

大数的认识课标解读包括：知识与技能、数学思考、解决问题以及情感与态度。知识与技能：认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

万以上数的读法：先画分级线。要从高位读起，每读完一级就在后面加上一个“万”或亿字。大数中间无论有多少个“0”都只读一个“零”。

说教材 教学内容：我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。

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