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1. 在校本课程中渗透德育教育
2. 校本课程是促进学校特色【校本课程开发,促进特色建设研究】
3. 德育课程体系
4. 学校德育的基本途径 [学校德育教育途径的新探索]

1、在校本课程中渗透德育教育

在校本课程实施过程中引导学生在新的学习环境中学会交往，和新的学习伙伴学会合作；培养自信心、建立自我概念、养成自我认同感和坚毅的品质，养其善德 、开启其智慧，从而奠定他一生具有高远的志向和优秀的人格与秉性的基础。

针对不同的教学内容可以进行与之相应的德育方向的渗透。如将一些较为简单的、学生喜闻乐见的形式融入其中，在无形中渗透德育教育理念。

教师是学生的指路人，要想在初中语文课程中渗透德育，首先需要教师对德育有一定的了解，明白德育包含的内容以及作用，这样在讲课的过程中，才能结合语文知识给学生进行深入讲解。

因此在教学中应有意强化学生的合作观念，通过团体合作探索和解决问题的方式和途径，使他们认识到集体和团结协作的重要性，如小组合作的方式，比较适用。

2、校本课程是促进学校特色【校本课程开发,促进特色建设研究】

校本课程是学校自主开发的课程，反映本校的办学特色。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题，依据学校自身的性质、特点、条件及可以利用和开发的资源，由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。

解析：校本课程开发不能等同于学校课程（即学校内所实施的一切课程），它更强调行动与过程，不要求自编教材，可以是活动方案或活页资料。校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师，教师可以与专家合作。

【答案】：B、C、D 开发校本课程不等同于编教材，选项A错误。校本课程开发应该加强一线教师的课程开发能力建设，可以借助外校专家的指导，坚持因校制宜。

校本课程是指学校组织教师（主体是教师）或其他人士根据相关的政策结合本学校的实际情况和学生的需求而开发的课程，它属于动态管理课程。

校本课程是指以学校为本位的课程，是根据国家教育方针和课程计划，由学校自行设计、开发和实施的课程。校本课程通常是由学校教师、学生、家长和其他利益相关者共同开发和设计的。

3、德育课程体系

“四位一体”德育课程体系是指——德育课程、学科课程、传统文化课程和综合实践课程“四位一体”，相互融合，一体发展。

德育课程体系：德育课程体系是德育工作的基础，它涉及到国家课程、地方课程和校本课程的融合。学校应该根据学生的年龄和心理特点，制定相应的德育课程计划，包括思想品德、政治教育、法治教育、心理健康教育等。

体验性教育、隐性教育有机贯穿到学校德育工作中去，构建适应社会进步和学生发展需要的新型德育课程体系，才能增强小学德育实效性。

先生说：君子以义为内在根本质地，以礼的形式来体现，以谦逊的姿态来透射，以信的效用来成就，这样的人才真正算是君子呀！孔子的这段话，可以看作是他老人家在两千多年前创生的“1 X”德育课程体系。

4、学校德育的基本途径 [学校德育教育途径的新探索]

创新德育形式，强化教育内容，积极探索学校德育工作新途径，是坚持“德育为首、育人为本”办学理念，切实提高学校德育工作针对性和有效性的关键。

学校对学生进行德育的基本途径主要包括通过课程和活动、通过教师的人格魅力和榜样作用、通过家校合作。通过课程和活动 培养学生的道德观念和公民意识。

校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等。校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等。

学校德育的基本途径是环境德育、活动德育和情感德育。环境德育。环境德育就是利用各种环境对学生进行的品德教育。包括家庭环境、学校环境和社会环境。这里主要讲学校环境。

学校进行德育的基本途径是课堂与规章。通过对学生进行道德、公民和家庭等方面的教育，帮助他们掌握正确的价值观和道德规范。建立学校内部的管理规章制度，使学生明确自己的行为规范和责任，遵守学校纪律，共同维护良好的校园环境。

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