本篇文章给大家谈谈高校教材循环利用现状分析，以及教材的循环使用时评对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。 今天给各位分享高校教材循环利用现状分析的知识，其中也会对教材的循环使用时评进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

1. 教材循环要落实基本不现实,其中到底有何难点?
2. 回收点九成二手教材被当废纸,为何实现教材循环如此之难?
3. 教材一年浪费200亿,为何教材循环却难以执行?
4. 浙江省信息技术教材循环使用情况的现状调研|浙江省高中信息技术教材

1、教材循环要落实基本不现实,其中到底有何难点?

另外，教材循环利用制度还有一个难点就在于语文、数学、英语等学科内容经常更新。由于经常修订，所以很难被重新利用。

而且教材因为要循环使用，所以学生也不能在上面做笔记，这不符合学生养成的学习习惯。其次，循环教材使用一两年之后，破损比较严重，虽然每年有三分之一的补充，但是还是不能满足学生的使用需求。

但是我们也不能单纯的看到好的一面，而对于坏的一面置之不理，实施教材循环利用也有不少的缺陷之处。一方面是教材无法得到及时的更新，跟不上时代的发展和进步，在日新月异的新时代教材里面的内容也应该要不断的调整。

参考语文等学科教学指导意见）教学的难点。一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。

一）什么是教学难点教学难点是教学中难于理解或领会的内容，可以是情感、态度、价值观，或较抽象，或较复杂，或较深奥。（二）教学难点的确立依据难点是由两个方面决定的。一是教材的难度大。教材本身从内容、形式到语言都有难易之分。

2、回收点九成二手教材被当废纸,为何实现教材循环如此之难?

教材循环是个美丽的愿景啊，小范围短时期内倒是有可能实现的，大范围内的化，不好操作。首先是教材本身特殊性。如今呢课程改革时时有，内容增加、删减、更新。这一届的教材到了下一届，可能就不适用。

申江涛是一位二手教材经销商，每周都会固定到商贩王亮的回收点收购二手教材。在废品收购站，他以每斤2元的价格收购到二手教材后，再转手卖掉。

除了这两个原因之外，还因为纸张可以回收再利用。很多的废旧书籍，最终都通过加工，再次被利用起来。

教材难以保存以及教材内容经常更新都是教材循环利用实施的难点。如果教材能够实现循环利用的话，这对于环保事业将会做出巨大的贡献，因为中国每年都会使用大量的新教材，因此这也导致教材出现了严重的浪费。

3、教材一年浪费200亿,为何教材循环却难以执行?

在我个人看来，教材循环之所以难执行。在于多年养成的习惯，一届学生一套书籍，加上书籍供应链条强大，使得教材循环难以执行。相比餐桌浪费情况，教材浪费的现象同样触目惊心。

教材一年浪费200个亿，教材循环很久以前就已经出现，之所以到今天还难以完全落实，主要环节卡在语文、数学、英语等使用率比较高的学科上，这些学科需要学生做笔记，而且需要经常复习、预习，导致书本比较陈旧。

在非强制性部分，教材的流通主要依靠市场机制，即二级市场。由于这个原因，许多老师说语文，数学和英语等科目要求学生在教科书上做笔记，而且书的使用频率很高，这使得大多数书的回收和再利用变得更加困难。

教材循环使用一年可以节省200多亿，但是说教材的循环使用不是那么简单的事情，因为这里面涉及到。教材循环使用的时候所产生的破损，学生的笔记，知识的传承，家长学校提供的资源等各方面因素的制约。

教材难以保存以及教材内容经常更新都是教材循环利用实施的难点。如果教材能够实现循环利用的话，这对于环保事业将会做出巨大的贡献，因为中国每年都会使用大量的新教材，因此这也导致教材出现了严重的浪费。

4、浙江省信息技术教材循环使用情况的现状调研|浙江省高中信息技术教材

教材的循环使用，并不是个新鲜词语，早在2007年，教育部，财政部就下发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用的意见》。

这就导致很多义务教育信息技术教材在编写前言中不得不说明：“本教材按照《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，参考《普通高中信息技术课程标准》编写。”如此也属于无奈之举。

浙江高中信息技术和通用技术用的教材都是由东省出版集团、南方出版传媒股份有限公司旗下各出版社出版出版的教材。

因此中小学信息技术教材有必要增加这方面的内容。 课程整合与信息技术课、教师培训的问题 信息技术与其他学科教学的整合是把信息技术当作教学过程中不可或缺的资源、手段和环境，使学科教学与信息技术有机地结合起来。

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