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1. [用好教材这个例子] 教材无非是个例子
2. 如何理解“教材无非是个例子”
3. 如何理解“用教材教而不是教教材”的观点

1、[用好教材这个例子] 教材无非是个例子

著名教育家叶圣陶说“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。

摘要：“教材无非是个例子”。倡导教师对教材进行大胆、富有创意的重组、解读，整合课程资源，将学生的目光由课堂引向生活，引向课外，但并不意味着要轻视、弱化教材，忽略教材的价值取向。

上篇笔者讲到“教材无非是一个例子”，对这个例子我们不可不尊重，因为它是最基础的课程资源，是教学活动设计的指南，是学生学习的范本，还是数学文化传承的主要载体。

一直以来，对叶圣陶先生的“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”这句话有莫名的好感。

2、如何理解“教材无非是个例子”

学习教材上的东西后要记住原理而不是简单的只记住教材的一个内容，举一反三，将知识融会贯通，把学到的单一原理推广开来。

上篇笔者讲到“教材无非是一个例子”，对这个例子我们不可不尊重，因为它是最基础的课程资源，是教学活动设计的指南，是学生学习的范本，还是数学文化传承的主要载体。

一直以来，对叶圣陶先生的“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作的熟练技巧。”这句话有莫名的好感。

他对语文教材有着精辟的阐述，给中国语文教学留下了丰富的理论资源和教学经验。他曾说：语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。叶老特别指出：教师教语文无非是引导学生练习看书作文的本领。

3、如何理解“用教材教而不是教教材”的观点

“用教材教而不是教教材”的观点可以理解为：教材是教学的工具之一，但不应被视为教学的全部。教师不应只是机械地传递教材内容，而是应该根据学生的实际情况和需要，灵活地调整和运用教材，使教学更加贴近学生的实际需求。

【答案】：（1）这种说法是正确的。（2）新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。

解析：“用教材教而不是教教材”，其内涵为教学过程中，不应当简单的执行教材，而是要根据学生和当地教学实际，创造性地使用教材来开展教学。因此，“用教材教而不是教教材”的本质，是强调老师要重新审视教师、教材和教学。

老师按照教材教课，但不能照本宣科，要融入活的内容。学生虽然照教材学习，但不能读死书，要活学活用。总之，教材是参考和依据，不是知识全部。

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