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1. 研究教材教法有效学习与有效教学读后感
2. 《从教课文到教语文》读后感
3. 教育教学的读后感

1、研究教材教法有效学习与有效教学读后感

研究教材教法《有效学习与有效教学》读后感本学期，我读了杨晓编著的《有效学习与有效教学》，心中颇有感触。结合自己平时的教学，对有效课堂教学谈谈自己的想法。

有效管理，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依赖于教师管理能力的形成和提高。

我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的；教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

一）有效课前准备 课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。

有效教学十讲的读后感1 “有效教学”是随着新课程改革深入推进过程中，来解决课堂低效、无效问题而被提出的重要方向。教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。

2、《从教课文到教语文》读后感

在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。

回到《文章学与语文教育》这本书中，由“语文”即“语言文章之学”的.视角出发，该书还提出了不少建设性的课程开发新见解。

这一周，我利用课余时间再次读于老师的《我怎样教语文》。这本书，共有四辑，第一辑写的是语文教育，应该给学生留下什么；第二辑写语文教学其实很简单；第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里；第四辑是关于作文教学。

再读时，就是带着学习的态度，学习他的教学方法、教学模式，甚至是教学成果。可能我学习的结果不及于永正老师的百分之一，但是能对我有一点启示，也是好的。在于老师看来，教语文其实很简单。

课文《学和问》告诉我们一个道理，学习不是只学不问，也不是只问不学，下面是为大家搜集整理的学和问读后感，欢迎阅读。 学与问读后感（一） 我看了一篇文章题目叫《学和问》，这个故事个故事让我懂得了一个道理。

3、教育教学的读后感

教育读后感范文篇1 花了整整一个月的时间，终于把爱的教育这本书读完了，给我感触最深的是，这本书的每个故事都贯穿着一个情感，那就是爱。

教育教学书籍读后感1 第一次听课后，梁校长给了我一份《小学数学教学研究》。，虽然我只读了一遍，但其中提到的一些说法和提供的实际案例，确实让我有所感悟。 数学概念不是靠老师讲出来的，而是靠学生自己去学懂的。

教育读后感范文篇1 爱，就像是空气，它无处不在！人类最需要的关心、理解和帮助，就是在爱的基础上产生的。父母，老师，同学……他们对我的爱，都是属于我的无价之宝。 昨天，我一口气读完了《爱的教育》。

对教育读后感篇1 在学校中优等生是教师的宠儿，是中下等生心中的榜样。教师喜欢优等生十分自然，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。

教学理念需要终身学习 读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生持续不断的过程。

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