大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于比例模型新教材教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍比例模型新教材教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 人教版六年级下册数学《解比例》教案
2. 比例的基本性质导入
3. 《解比例》六年级数学教案

1、人教版六年级下册数学《解比例》教案

师：解比例在生活中的应用十分广泛，我们来总结一下解决这类问题的一般步骤：（先根据问题设X——再根据数量关系列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——解方程） 最后别忘了检验噢！（课件出示）。

《解比例》六年级数学教案1 教学内容： 教材第32页例例3，练一练和试一试练习六第6-11题，练习六后的思考题。 教学要求： 使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（4）同学说，教师板书解比例的过程。

小学六年级下册数学用比例解决问题 教学反思 《用比例解决问题》是本单元最后一部分知识是学习了正比例和反比例关系后的实践应用。

解：设这座模型的高度为x米。x ：320 = 1 ：10 10 x = 320×1（问：根据是什么？）x= 32 （二）数学例题3 出示例题让学生说说这个比例中的内项和外项分别是什么。学生独立解

2、比例的基本性质导入

多媒体课件出示比例：4：6=60：40，然后向学生讲解：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内向。

使学生理解并掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 培养学生的观察能力、判断能力 教学重点：引导学生观察、讨论、试算，探究比例的基本性质。

了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。

理解并掌握比例的基本性质；引导观察，自主探究发现比例的基本性质 教学过程 （一）、复习导入 我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？应用比例的意义判断下面的比能否组成比例。

比例的基本性质教学设计可以从以下三个方面进行：引入阶段：通过实例或问题引入比例的概念，让学生了解比例的基本含义。

3、《解比例》六年级数学教案

《解比例》六年级数学教案1 教学内容： 教材第32页例例3，练一练和试一试练习六第6-11题，练习六后的思考题。 教学要求： 使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

师：解比例在生活中的应用十分广泛，我们来总结一下解决这类问题的一般步骤：（先根据问题设X——再根据数量关系列出比例式——然后根据比例的基本性质把比例转化为方程——解方程） 最后别忘了检验噢！（课件出示）。

知道什么叫做解比例，会根据比例的性质正确地解比例。培养学生认真书写和计算的习惯。过程与方法：经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用。

解：设这座模型的高度为x米。x ：320 = 1 ：10 10 x = 320×1（问：根据是什么？）x= 32 （二）数学例题3 出示例题让学生说说这个比例中的内项和外项分别是什么。学生独立解

到此，以上就是小编对于比例模型新教材教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于比例模型新教材教案的3点解答对大家有用。