不爱用手的小河马教案-不爱用手的小河马小班教案反思
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1、小河马的大口罩教案?
小班健康教案《小河马的大口罩》适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法,了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状,增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识,快来看看幼儿园小班健康《小河马的大口罩》教案吧。
活动目标
1.了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
2.了解感冒给身体带来的不适,学会预防感冒的方法。
3.增强团队意识和良好地对待输嬴的心态,提高合作意识。
4.让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5.了解预防疾病的方法。
难点分析:
重点:了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状
难点:知道预防感冒的方法
活动方式:集体、分组和个别相结合
活动准备:
1.小河马、大熊医生、小兔、小鹿、小羊、一个小松鼠图片。
2.故事挂图《小河马的大口罩》、自制小书;音乐磁带:《健康快乐动起来》。
教法
遵循感受理解,体验迁移,想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点,充分调动幼儿视听说等多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣。本课我主要采用了猜测讨论法,直观展示法,情感体验法等多种教学方法。
1.猜测讨论法:讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效的完成教学目标。
2.直观展示法:直观展示教具具体形象,符合幼儿的思维特点。幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意,容易感知阅读的内容,为突破活动重点服务。
3.情感体验法:幼儿的思维是以直观形象为主的,他们的模仿能力很强,在课堂上,幼儿作为主导性主题的课堂地位,要让他们真正参与到活动中去,运用多种感官系统,使学习在积极主动中进行,从而达到“寓教于乐“的教学目标。
活动过程:
(一)导入。
出示口罩,引起幼儿兴趣。
提问:这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)
(二)展开。
1.今天呀,小河马也用到了大口罩,我们来猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼儿猜猜、想想、说说)
2.分段欣赏故事挂图,理解故事内容。
(1)欣赏课件第一段,说说小河马怎么了?
小河马得了什么病?医生给它戴什么了?
小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜测)
(2)欣赏挂图第二段,猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?
小河马的口罩怎么了?怎么会不见的?
想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?
幼儿猜想,教师出示相关小动物的图片。
(3)幼儿阅读自制小书,猜测故事可能会发生的事情。
(4)欣赏挂图,说说“口罩不见了”后发生的事情。
第二天,这些小动物都感冒了,是怎么回事呢?
3.说说怎样预防感冒、治疗感冒。
(1)请幼儿做医生,帮感冒的小动物治病。
教师:如果你是医生,你会怎样给小动物们治疗感冒呢?
(2)幼儿帮助小动物,一起预防感冒。
指导语:小动物们说感冒了很不舒服,鼻子塞得紧紧的,呼吸都困难,真是不想感冒啊!请我们小朋友一起来想办法,帮助小动物,告诉他们可以怎样来预防感冒,让小河马的感冒不会传染给他们?
4.引导幼儿交流秋季还有哪些多发病,说说预防疾病的方法。
(三)结束。
5.播放音乐《健康快乐动起来》,教师带领幼儿做健身操,增强体质“赶走”感冒。
活动延伸
幼儿独立阅读幼儿用书第2册第8—9页中故事。
小百科:口罩对进入肺部的空气有一定的过滤作用,在呼吸道传染病流行时,在粉尘等污染的环境中作业时,戴口罩具有非常好的作用。
回答如下:教学目标:
1. 了解小河马的生活习性和保护意义。
2. 学习英文单词和短语,培养语言表达能力。
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。
4. 培养学生的合作精神和创造力,设计一款小河马的大口罩。
教学重点:
1. 学习英文单词和短语。
2. 理解小河马为什么需要大口罩。
3. 设计小河马的大口罩。
教学难点:
1. 如何设计一款适合小河马的大口罩。
2. 如何表达设计思路。
教学过程:
Step 1:导入
教师出示小河马的图片,让学生们通过观察和讨论,了解小河马的生活习性和保护意义。
Step 2:阅读
教师让学生们阅读《小河马的大口罩》一文,并回答以下问题:
1. 为什么小河马需要大口罩?
2. 小河马的皮肤有什么特殊之处?
3. 小河马的鼻子有什么作用?
4. 小河马的大口罩应该是什么样子的?
Step 3:学习英语单词和短语
教师让学生们学习以下英语单词和短语:
1. 鼻子 nose
2. 嘴巴 mouth
3. 皮肤 skin
4. 大口罩 big mask
5. 设计 design
6. 创造力 creativity
7. 合作精神 teamwork
Step 4:设计小河马的大口罩
教师组织学生分组,每组设计一款小河马的大口罩。学生们可以讨论并提出各自的设计方案,然后交流和选择最佳的方案。最后,每组向全班展示他们的设计,并解释设计思路。
Step 5:总结
教师让学生们回顾这节课的学习内容和设计过程,总结并分享自己的收获与体会。
Step 6:作业
教师布置作业:写一篇文章,介绍小河马和它的大口罩。要求使用所学英语单词和短语,并描述自己设计的小河马大口罩的特点和优点。
教学评价:
通过本节课的学习,学生们能够了解小河马的生活习性和保护意义,学习英语单词和短语,提高阅读理解能力和语言表达能力,培养合作精神和创造力。同时,通过设计小河马的大口罩,学生们能够将所学知识应用于实际,提高自己的创造力和动手能力。教师可以根据学生的表现和作业情况,进行评价和反馈,帮助学生更好地掌握所学知识和能力。
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