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1. 小学科学，怎样让小球动起来，教学设计？

1、小学科学，怎样让小球动起来，教学设计？

教学目的：　　

1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。　　

2．能够用实验证实自己的设想。　　

3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。　　重 点：　　能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。　　难 点：　　能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。　　教 具：小球　　教学过程：　　一、 让小球动起来　　1．以2人小组或一人单独进行。活动时间约为20分钟。可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。　　2．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。　　3．猜想与设计。让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比——比谁想的方法多而奇特。教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。　　

4．分组实验。教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来　　内容 方案 实验 什么力　　让小球动起来　　改变运动小球的方向　　

5．交流评价。实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，计出采用方法最多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。　　

6．思考与结论。引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?　　1．建议2——3人一组，活动时间为20分钟。　　2．活动可分三步进行：　　(1)教师出示观察问题：图中的物体各是什么，是在什么力的作用下开始运动的?物体运动需要的力与什么有关?要求学生进行观察思考。　　(2)重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动。帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下　　开始运动的。教师可以根据学生的情况，引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系，如帆与风力，弓的材料、形状与弹力，碾子的结构与牲畜力等。　　(3)举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子，并试着分析力与物体的构造、材料之间的关系。　　3．阅读科学在线。这是活动1、活动2的延伸，目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式。建议教师可以设计问题，帮助学生阅读、思考：比如，物体运动起来是什么样的?物体的运动方式与受力情况有什么关系?你还知道哪些物体的运动方式?等等。鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的现象。教学中不要求学生对平功、转动、振动下定义。

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