大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科学望远镜教案反思的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科学望远镜教案反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 天文望远镜实验反思和收获

1、天文望远镜实验反思和收获

天文望远镜可以满足天文爱好者的好奇心。康德名言：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，一是我们头顶浩瀚灿烂的星空，一是我们心中崇高的的道德法则。

[课中反思1]：根据三年级学生的观察特点，选用观察图片来替代教材中观察自己的眼睛的活动，便于学生与同学比较观察同一物体时存在的差异。在引导学生用语言描述观察到的现象这一环节时，注重引导学生认真倾听，在不断补充、追问等多边交流中让学生体验到观察时要仔细、交流时要倾听，强化了观察和交流的正确方法。

远近不同距离拍摄的月球图片给学生带来了认知的方便，视觉的直接冲击使学生迅速感受到了天文望远镜的威力和科学的伟大。第三环节，通过设问引发学生思考环形山形成的原因，继而引导学生设计实验。在活动中学生的假设和猜想还是很大胆的。在学生设计实验的环节中，教师的引导和细节点上的指导显得尤为重要。

为了证实地球围着太阳旋转，他对着天文望远镜无数次观察星空；为了证实太阳不过是一颗普通的恒星，他无数次提起笔写研究报告；为了证实所有的恒星都是像太阳那样的巨大天体，他做了无数次实验；为了证实宇宙间的一切天体都在运动之中，他无数晚彻夜思索。

到此，以上就是小编对于科学望远镜教案反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于科学望远镜教案反思的1点解答对大家有用。