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1. 小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案
2. 小学二年级语文《湖》教案
3. 《颤抖的羽毛》 金波

1、小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》教案

那天的课， 我常走神儿， 我老是想： 我也要找到幸运花瓣！ 于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

教具准备 课件 教学过程： 谈话导入 这节课我们接着学习第25课《寻找幸运花瓣儿》，首先请大家来欣赏一组丁香花的图片。

小学六年级语文《寻找幸运花瓣儿》课件篇一 [教学目标] 了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。 朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。

夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找着.最后，暮色吞没了那些娇小的的花朵。我终于没能找到。

快乐是源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感受。一个人通过自己的力量将希望变成现实，那就是幸运。幸运的机会好像是银河，它们作为个体的存在是不明显的，但作为整体的出现却光辉灿烂。

2、小学二年级语文《湖》教案

小学二年级语文《湖》教案 联系学生生活经验，导入新课 谈话引入。 师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。

诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。

掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。 教具准备课件。 教学过程 （一）复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？ （二）精读课文，理解课文内容 学习第三自然段。

二年级上册《清澈的湖水》教案篇一 【教学目标】 认识12个生字词，写好“扔”字。 把课文读通顺。感情朗读文中几处描写景色优美的语句，感受到风景的优美，背诵自己喜欢的部分。 体会人物的美好心灵，增强环保意识。

3、《颤抖的羽毛》 金波

根据查询淘豆网显示，《颤抖的羽毛》是一篇略读课文，作者：金波，课文主要写“我”为了制作一个漂亮的键子和同学一起捉鸡拔翎，拔大公鸡逼进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡故事。

羽毛不但在我的手中颤抖，更重要的是它在“我”的心里颤抖。这事件告诉我们，我们应该尊重大自然中的所有生命，不应该为了自己而损害他人。一旦我们犯了错误，自省、自悟很重要，不要总是等着别人来指导、教育。

《颤抖的羽毛》是一部描写一个年轻女孩成长经历的小说，它以细腻的笔触和深刻的洞察力揭示了人类内心的脆弱和复杂性。在这部小说中，作者通过主人公的故事，探讨了人类对自我认同、家庭关系和社会压力的反应。

作者失去大公鸡的信任，用心呵护大公鸡恢复对作者的信任。在课文《颤抖的羽毛》中，作者以第一人称讲述制作漂亮的毽子，拔公鸡的翎毛失去对作者的信任，自悟到了错误，加倍呵护大公鸡，公鸡逐渐恢复对作者的信任。

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