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1. 高一语文《诗经.氓》优秀教案
2. 氓教案 氓优秀教案
3. 《氓》优秀教学设计
4. 部编版高二下册语文《氓》教案及教学反思
5. 《氓》教案

1、高一语文《诗经.氓》优秀教案

前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。

从一二两章详写他们恋爱时的幸福可看出她对氓仍怀有一些感情。 从三四五章写他们婚后的痛苦可看出她对“氓”非常怨愤。 思前想后，对“氓”反感到极点，断绝关系。

《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。

②《诗经》开创比、兴手法。 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

高中语文教材第三册第一单元从《诗经》中选了三首诗歌：《卫风氓》、《秦风无衣》、《邶风静女》。其中《氓》是一首的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作。充分体现了《诗经》的特点。

2、氓教案 氓优秀教案

上节课，我们对《氓》这首诗有了一定的了解，这节课，我们将要学习文中的通假字，古今异义词，以及诗的写作手法等。 字词归类 通假字（叫学生在听同学读时找出通假字） “说”通“脱”，摆脱，脱身。例如：士之耽兮，犹可说也。

部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。

培养学生对《氓》女主人公不幸的爱情遭遇的同情。 使学生了解我国古代人们对真挚感情的向往，陶冶高尚的情操。 体悟比兴手法在诗歌创作中的好处，从而培养学生进行诗歌鉴赏、创作的兴趣。

【高一语文《诗经.氓》优秀教案】 【教学目标】 知识与技能：了解《诗经》基本常识，以及所反映的社会生活现实。 过程与方法：分析主人公复杂的心情和人物性格，了解叙事诗的特点与表现手法。

3、《氓》优秀教学设计

高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。

培养学生对《氓》女主人公不幸的爱情遭遇的同情。 使学生了解我国古代人们对真挚感情的向往，陶冶高尚的情操。 体悟比兴手法在诗歌创作中的好处，从而培养学生进行诗歌鉴赏、创作的兴趣。

《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。

【教学重点】 学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

4、部编版高二下册语文《氓》教案及教学反思

部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。

【教学方法】朗读法、点拨讨论法 【教学时数】一课时 【教学过程】 简介《诗经》 《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6 纪春秋中期的5XX年间的古代社会生活。

今昔对比的怨恨和痛苦 （反是不思，亦已焉哉）。（四）、自主合作探究，研习重难点。（学生四人为一小组，讨论研习。

面对氓感情上的冷淡，女子没有哀求乞怜，主动修好，她的内心经历了一个矛盾斗争的过程：伤痛悔恨——深刻反思——总结教训——毅然决绝。

5、《氓》教案

《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。

《氓》是选自《诗经》的一首关于男女婚恋的诗，诗歌通过一个妇女的哭诉，生动地叙述了这个妇女从恋爱、结婚直到被遗弃的完整过程，抒发了她的悲愤与怨恨，而这也从客观上反映了当时的社会问题。

秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。

《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。

【教学目的】 学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。 背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。 【教学重点】 学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

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