科技与基因的战争教案(科技与战争的关系 名言)
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1、基因突变的原因和特点教案
学生活动:学生观察分析,说出环境引起的是不可以遗传的变异,而遗传物质的改变一般可以遗传的变异。教师点拨总结:变异分为不可遗传的变异和可遗传的变异,可遗传的变异包括基因重组、基因突变和染色体变异。
对于于基因突变,通过镰刀型细胞贫血症的实例,从现象开始,追根溯源,让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化,这种变化可能会导致生物体的性状发生改变,并结合“思考与讨论”中的问题让学生讨论和探究。
变异的类型及可遗传变异的来源(b:识记)。 基因突变的概念、原因、特点和意义(b:识记)。
基因突变的特点高中生物如下:基因突变 概念:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。时间:主要发生在有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期。
2、人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案
了解第三次科技革命兴起的情况,包括原子能、计算机、航天技术、生物工程技术等领域的重大成就。 通过指导学生阅读、分析历史材料,归纳总结第三次科技革命的特点和影响。
第三次科技革命,是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
人教版九年级下册历史《美国经济发展》教案 教学目标 了解战后美国经济发展的主要原因。美国新经济出现的时间和特征。归纳美国经济发展的有利因素。运用相关知识分析战后美国经济发展的特点。
第三次科技革命时:中国处于解放战争时期和建国初期。
3、2020高中生物基因工程的应用教案3篇
优良基因:必需___ ___的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。 (2)成果:转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。
这个实例体现了生物在进化过程中“变”与“不变”的平衡,有助于学生理解基因突变在生物进化中所占有的重要地位。
高中生物DNA的复制教案大全一 教材分析 DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础,也是生物变异的基础。
高中生物DNA的复制教案设计一 【教材分析】 学生比较容易理解和接受DNA分子复制的过程。在讲述DNA分子复制的过程中:一是使学生理解DNA分子半保留复制的机制;二是使学生理解对DNA分子复制的具体过程。
苏云金芽胞杆菌可合成毒蛋白杀死棉铃虫,把这部分基因导入棉花的离体细胞中,再组织培养就可获得抗虫棉。 环境保护 基因工程做成的DNA探针能够十分灵敏地检测环境中的病毒、细菌等污染。
4、基因武器如何影响未来战争
也就是说,人们可以把基因武器做成一种“定时炸弹”,并且“倒计时”最长可达十年之久。这是基因武器与传统生物武器、化学武器最主要的区别。一旦基因武器投入使用,将使未来战争发生巨大变化:——战争模式将发生变化。
将一种超级出血热菌的“基因武器”投入对方水系,会使水系流域的居民多数丧失生活能力,这要比核弹杀伤力大几十倍。一旦基因武器投入未来战争,将使未来战争发生巨大变化:战争模式将发生变化。
粒子基因武器对未来战争可能造成的影响 基因武器与其他现代化武器比较,除不易防御和被害后难治疗等特点以外,还有成本低、易制造、使用方便、杀伤力大等优势。
一旦基因武器投入使用,将使未来战争发生巨大变化:——战争模式将发生变化。敌对双方可能在战前使用基因武器,使对方人员及生活环境遭到破坏,导致一个民族、一个国家丧失战斗力,在不流血中被征服。
5、未来基因战争
一些科学家于10月25日警告说,能够使一个种族从地球上消失的基因武器有可能在5年内变成现实,原因是解决基因武器发展的“机会窗口”正在迅速缩小。
现代遗传学家认为,基因是DNA分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称。基因通过复制把遗传信息传递给下一代,使后代表现出与亲代相似的性状。
然而,基因武器的杀伤力却远非生化武器所能形容,“基因毒药”能杀死某个种类的人,譬如某一区域所有红头发的人,或遗传基因相似的某一种族等。
人类会在两百年内灭亡,他预言是2600年地球上的能源消耗会增加,导致地球变成一个“火球”,人类末日已不远。
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