大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中班声声慢教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中班声声慢教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 《声声慢》教案?
2. 《声声慢》教案教案教学设计
3. 《声声慢》教案「公开课」

1、《声声慢》教案?

布置作业。 比较《醉花阴》与《声声慢》的不同愁情。 背诵《声声慢》。

例“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”。——温庭筠《更漏子》 （2）雨丝象征愁丝。例：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。

词中如《添字丑奴儿》（窗前谁种芭蕉树）、《永遇乐》（落日熔金）、《武陵春》（风住尘香花已尽）、《蝶恋花·上巳召亲族》、《声声慢》（“寻寻觅觅”），都是抒写她所经历的乱离生活的痛苦和寄托她的故国之思。

【 #教案# 导语】《声声慢》这首词生动形象地表现了一个饱经离乱的妇女在一个秋日黄昏的真实生活感受。全词就抒写一个“愁”字，从不同角度反复描写渲染，充分地表现出词人复杂的思想感情，读后使人感觉哀愁满纸。

2、《声声慢》教案教案教学设计

《声声慢》被称为千古第一悲情之词，找出词中写愁写悲写得最深的句子，/找出词中直接抒情的句子。 生：第一句和最后一句。 （一）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

内容：李清照的《声声慢》。 解析：《声声慢》选自高中语文必修四第二单元，这个单元的主要内容是鉴赏宋词，本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言，把握诗歌的意境和感情，目的是培养学生初步鉴赏词的能力。

《声声慢》是李清照南渡后晚年的作品，这时的李清照已尝尽了颠沛流离之苦、忘夫之痛和亡国之恨，所以在朗读这首词的时候，我们应该以一种哀伤、凄婉、缓慢、低沉的语气来诵读。

以《武陵春》导入（5分） 板书“声声慢李清照”。 学生齐读PPT上《武陵春》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多愁。

比较《醉花阴》与《声声慢》的不同愁情。 背诵《声声慢》。

3、《声声慢》教案「公开课」

寂寞梧桐，深院锁春秋。（李煜《相见欢》） 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。（温庭筠《更漏子》） 黄昏 用散文化的语言改写《声声慢》。

《声声慢.寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

例“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”。——温庭筠《更漏子》 （2）雨丝象征愁丝。例：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。

词中如《添字丑奴儿》（窗前谁种芭蕉树）、《永遇乐》（落日熔金）、《武陵春》（风住尘香花已尽）、《蝶恋花·上巳召亲族》、《声声慢》（“寻寻觅觅”），都是抒写她所经历的乱离生活的痛苦和寄托她的故国之思。

《声声慢》教案教案教学设计 《声声慢》原名《胜胜慢》，最早见于北宋晁补之笔下。

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