大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于用计算器探索规律教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍用计算器探索规律教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 人教版五年级上册数学《用计算器探索规律》教案
2. 四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思
3. 人教新课标小学五年级上册数学《用计算器探索规律》教案
4. 小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇

1、人教版五年级上册数学《用计算器探索规律》教案

会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。 2过程与方法： 在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。

使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

能借助计算器探求数学规律，会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。

能借助计算器探求数学规律，会根据发现的规律写商。 经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。 体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。

计算器探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个数后，积的变化规律。积的变化规律在计算和解决实际问题中的应用。

2、四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思

在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。 教学准备： 教学挂图、学生每人准备一个计算器。

《有趣的算式》教学反思1 过去，我们的课程过于强调学科本位，新课程则增强了课程结构的综合性，也就是强调所谓的“大数学观”。

四年级上册数学教案教学反思（一） 《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。

通过这堂课的教学，发现自己还是没有给学生充分的时间去体会和发现，特别是在读数与写数的实践中也没有有意识地让学生体会方法，今后我会在这方面加以改进。

3、人教新课标小学五年级上册数学《用计算器探索规律》教案

使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

会用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，并有利用计算器进行计算的意识。 2过程与方法： 在利用计算器进行计算时，学生能通过观察、分析发现算式中的规律，并能按规律直接填得数。

能借助计算器探求数学规律，会根据发现的规律写商。经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。

能借助计算器探求数学规律，会根据发现的规律写商。 经历用计算器探索规律的过程，体验探究发现，比较、分析的学习方法。 体验数学知识的奥秘和魅力，激发学习的兴趣。并让学生感受到信息化时代，计算器是探索数学知识的有力工具。

4、小学四年级上册数学《用计算器计算》教案三篇

计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。除了专门的计算器，有的手表上也有计算器（出示手表）。

让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单数学规律。

通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。 培养学生学习数学的兴趣。 使学生感受生活中处处有数学。 教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。 教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

篇一 教学目标： 知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。

计算25×4 操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 （2）计算一份菜单的价钱。 ①呈现：酒；14元 凉拌豆腐：3元 肉丝：5元 青菜：3元 清蒸鱼16元 三鲜汤：12元 甜点8元 ②让学生用计算器计算。

到此，以上就是小编对于用计算器探索规律教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于用计算器探索规律教案的4点解答对大家有用。